【导语】“给你三个选择，第一是回沈阳，第二是跳楼，第三是吃药”。郎朗在听到父亲给自己的选择时，“我当时完全不知道该怎么办，心想跳楼太恐怖了，就说那吃药吧。”——天才钢琴家朗朗的自传《郎朗，千里之行：我的故事》自曝其父曾逼自己自杀……

　　前两天看到一个妈妈说，朗朗在父亲的逼迫下取得了成功，自己是不是该向朗朗的父亲学习，对自己的孩子狠一点。我觉得这个妈妈可能陷入了误区，就是把朗朗的成功想得太简单了。事实远比想象中要复杂。

        朗朗：这种成功不可复制

　　首先必须强调，如果孩子对于学琴或者学业既无天赋，又无兴趣，是无论如何也难以取得较高成就的。成功不是靠逼迫就可以的。这个妈妈举了个例子，说有个孩子整天挨打，屁股肿得老高，结果这个孩子品学兼优云云。这种看法属于管中窥豹。我研究的神童个案已经有两位数了，即便是真神童，在逼迫之下成功的也不多，何况一些假神童?靠逼迫的方法只能取得暂时的成功，到了成年才能看出他有无后劲。

　　朗朗的成功集合了太多机缘的东西。这种成功是不可复制的。

　　首先，他的父亲是搞音乐出身，这是一个便利，所以三岁开始启蒙，四岁就学于名师。其次，朗朗是有天赋的。五岁和七岁连续两次获得沈阳钢琴比赛第一名。第三，朗朗对钢琴是有兴趣的。他说过，学琴最重要的是兴趣。所以在他深受音乐学院老师打击，近乎绝望的时候，仍然没有放弃对于钢琴的兴趣。换句话说，是对于钢琴的兴趣把他从绝望中拯救出来。

　　启蒙，天赋，兴趣，这种种机缘加在一起，才可能有逼迫下的成功。可实际上在我看来，这种逼迫式的教育未必是朗朗成功的必要条件。也就是说，没有这种逼迫式教育，朗朗还是有可能成功。

　　而恰恰是这种逼迫，差点把朗朗毁掉。在朗朗深受打击之后，他的父亲也几近崩溃。给了朗朗三个选择，回沈阳，跳楼，吃药(自杀)。

　　郎朗选择了最后一种方式：吃药。可是，他拿到药片后却突然醒悟，进而把药片甩到父亲身上，怒吼道：这又不是我的错，为什么要我吃药?

　　我们想想，如果朗朗不是有那么一点点个性，有那么一点点聪明，也许真的会成为这种逼迫式教育的牺牲品。好在朗朗不可复制的因素里面，也许应该再加上两条，朗朗的个性和聪明。