两岁多的玫玫洗澡时想尿尿，尿不出来，跟妈妈说：“尿尿在睡觉。”

　　朋友王金选说，小孩看到狗在路上大便，兴奋的拍手：“狗狗在做冰淇淋！”

　　在报上看到一则趣事，三岁小朋友在浴室摔了一跤，妈妈说：“不是跟你说了好几遍？在浴室要小心，眼睛要看路。”小朋友回答：“我眼睛塞车了嘛。”

　　每次听到这些童言童语，我都脑袋一亮，好像听到一首可爱的童诗，觉得生活又变得新鲜有趣起来了！

　　毕卡索说：“所有的孩子都是艺术家。问题是当他长大后，如何还能保有艺术天份。”的确，每个孩子都是天生的诗人，心中都有童诗的种子（小三之前尤其明显）。可是，为什麼这些小时候一开口就让父母惊艳的孩子，长大之后，几乎都变成语言乏味、创意大打折扣的人呢？

　　答案有两个：一是成长的必然，一是教育的缺失。

　　对于前者，我们只能说这是生命的自然蜕变（还好，它的“命定比例”并未固定）。对于后者，嗯，好险，我们还有努力空间！

　　学校教育是文明的守护者，主要学科大多在培养一个“社会人”所需具备的知性、理智与道德。只有少数艺术学科，是在唤醒、激荡、保留住一个“自然人”的“感性基因”与“想像基因”。人的成长如果只是由“自然人”完全蜕变成“社会人”就太可惜了，就会出现“毕卡索的遗憾”！儿童之所以能口出妙语，“一句成诗”，是因為他们心中还没有逻辑、知识等框架，生活对他们来说，还是一场新鲜之旅，他们的心还是单纯的“童心”，还住在“万物共和国”裡。

　　如果把人类漫长的演化史，类比于人的一生。那么，儿童这个阶段就像是老祖宗从野蛮矇昧刚刚转入文明初启的阶段；各个民族面对宇宙万物所产生的炫丽神话，就像儿童面对生活所发出的奇思妙想。其中所涌动的新鲜、好奇与无限创意，都很类似。可以说，童年是人一生中仅有的“神话阶段”。这么美妙的时刻，怎么能让它轻易流逝呢？

　　如要避免“毕卡索的遗憾”，唯有滋润儿童本有的童心，让它在成长过程中，虽经转换却不消失。而童诗，正是最佳的媒介！

　　诗是文学之母，是所有艺术中最贴近心灵、最能兴发情感与想像力的类型。童诗保有诗的本质，却没有诗的门槛。因為“童诗，是用童心的话语所写出来的诗”，重点恰在“童心”，是用“新鲜的眼光去看这个老旧的世界”，跟儿童的心灵正好呼应。

　　读童诗，能使儿童在学习“社会人”的规范时，仍然保有“自然人”的纯真。当他们习惯用“诗的眼睛”去看世界，便能从同样的人事物中，看出更多层次、更多质感、更多趣味，从单一世界中瞧出万千滋味。

　　拉远来看，读童诗的好处说不完！

　　人有七情六欲，情感好好坏坏，都需要适当的宣泄、温柔的释放与美好的升华；人的脑筋东想西想，也需要脑力按摩，让脑细胞愈用愈灵活。读童诗，可以使儿童心灵柔软、感情丰美、想像飞扬。

　　在这个讲求创意的时代，一首诗就是一个小宇宙，就是一种创意展演。多读诗，能让我们的脑筋充电、创意无限。读诗，还可以培养生命情调，在儿童的“人格工程”中注入真善美的因子，让儿童的灵魂更有深度。

　　我们喜欢吹风、听雨、晒暖暖的阳光，说不出道理，却让生命更美好。读诗就是吹风、听雨、晒暖暖的阳光，说不出道理，却让生命更美好。读诗，最终会让我们发现：生命本身就是一首诗！

　　摘录自《树先生跑哪去了？童诗精选集》（編选人的話）林世仁主編

　　                                         稿件来源：《乐活·家》     改编整理：武寅