一岁多的儿子常常会做一些令你啼笑皆非的事情。某一天，我带儿子出去散步，遇到邻居黄阿姨。“儿子，叫黄奶奶！”儿子很听话，看了看穿着一件黄上衣的黄阿姨，乖乖地叫了一声黄奶奶。这时，另外几位在户外散步的老人围了过来，纷纷与儿子打招呼。“儿子，叫奶奶呀！”儿子开始向每一位老人问好：“黑奶奶好！蓝奶奶好！绿奶奶好……”我正打算纠正儿子的错误，但转而一想，他用颜色来分别这些奶奶又有什么错？我又何必多此一举，打消他“创造发明”的积极性呢？儿子的问候引起了一阵经久不息的笑声。他也被这些友好的笑声感染得乐不可支。在儿子成长的过程中不知闹了多少这样的笑话，然而正是这些笑话成就了儿子，使懵懂无知的他张大了好奇的眼睛，开始了探究世界的过程。

毫无疑问，教育孩子是每位母亲必修的功课，更是每位母亲必须掌握的一门艺术。对于孩子来说，就算你什么都不刻意去教他，他也会在他生活的场景里因耳濡目染，学会很多东西。但是如何给孩子白纸一样的大脑有效地输入各种信息，却不是一件轻而易举的事情。这需要你在日常生活中慢慢地积累、摸索。从这一点来说，将教育孩子比做一门艺术实在毫无哗众取宠的嫌疑。

“五彩奶奶”事件启发了我：孩子是感性的，他对“赵钱孙李”等毫无兴趣，对其他一些抽象的事物也是敬而远之。他只注重事物的表象，他只偏爱那些看得见、摸得着的活灵活现的东西，而且对他已经掌握了的事实充满了诚挚的感情。所以当儿子见到姓黄又正好穿着黄色衣服的黄奶奶的时候，他便将黄奶奶与黄色联系在一起，同时也自然而然地将其他奶奶与她们着装的颜色联系在一起，并自作聪明地急于用他已经掌握的颜色来表达对她们的认识。我很庆幸当时没有更正儿子的错误，并且在以后的许多时候都在类似的场景下给予他鼓励，使他有机会利用已有的知识去描述那些他不曾了解的事物。尽管他的描述不太恰当，甚至有时与事实大相径庭，但这样做无疑肯定了他“创造发明”的成果，坚定了他的自信心。其结果是，他既巩固了已有的知识，又产生了探究未知事物的好奇心，同时在他探究事物的过程中消除了错误认识，掌握了更多的知识。

想让孩子了解什么，最好的办法就是花点时间带他实地去看一看、嗅一嗅、摸一摸，再给他讲一讲，尽量给他一个相对比较感性的印象。虽然也可以利用图片、文字等材料给孩子启蒙，但图片与文字毕竟有着实物所无法弥补的缺陷，它们与实物之间可能有着天壤之别，只能作为实物的补充。比如你想让孩子了解什么是商场，图片上的商场与实际的商场之间的差异自然是不言而喻的。当孩子穿行于商场那些五彩缤纷的商品之间时，他的感受无论如何是一张图片所无法给予的。想让幼小的孩子更好地了解这个世界，那就抛开“赵王孙李”，让他先去认认那些“五彩的奶奶”吧。