“今天画的还是郁金香吗？”
“……”
“不要老是画一种东西，再画些别的东西怎么样？”
“……”
“老画郁金香，我已经看腻了。画别的花吧。”
“那么，画什么呢？”
“画什么都可以，只要不是郁金香就好。”
“别的花太难画了。”
“不是一样么？仔细观察，照着画。”
“……”

儿童的心理分析：

“我的手不知不觉地就画出一朵郁金香来。”这是思思的心理状态。一提起笔来画画儿，无论是心里想的还是手的动作，自然而然地就滑向了郁金香，这似乎已成定势。

思思靠惯性作画，无论如何也挑不出老一套旧框框。这恐怕是由于观念的固定化和思想呆板所致。

这种儿童，只要观察一下他们的生活，就会发现其生活单调，没有变化，缺乏快乐，小朋友少，感情淡薄。虽有画画的愿望和热情，却没有自由而灵活的表达能力。可以说是囿于一定表现形式的心理状态。这证明其内心世界失去了新鲜感。

妈妈的高招

在这种情况下，仅仅指导绘画方法和内容是无效的。迫切需要的指导是改变其呆板的思想、淡薄的感情，打开其心灵的窗户，丰富其情趣。

首先，要改变墨守成规的日常生活。应该针对其每天生活缺乏变化、过于单调的状况，设法使生活丰富多彩。例如，到公园里散步，到商店里买东西，或乘电车去别人家做客等。妥善安排，以打破日常生活中的无聊或寂寞。

启发孩子细心观察和体验生活。比如问问孩子，猫和狗有什么相似之处和不同之处。或者问问孩子，妈妈和爸爸的脸有什么不一样。家长应经常教孩子仔细观察郁金香与玫瑰的区别，百合花与大丽花的差异，等等。

强烈感到心神不安的孩子，有时也会反复画固定的画儿，以求内心的安宁。遇到这种情况，则需要采取措施，使其情绪安定下来。