“喂，上钢琴课的时间到了。”
“是。”
“不努力练可不成啊！”
“是。”
“快开始吧。”
“稍微等一会儿。”
“为什么？”
“上厕所。”
“不快一点会迟到的。”
“是。”
“光答应不行啊。如果你不喜欢弹钢琴，就不要去上课了！”
“……”

儿童的心理分析：

“我虽然喜欢唱歌和弹钢琴，可是不大喜欢上钢琴课。” 有这种想法的孩子，心理会是什么样的呢？

咪咪就这么说：“喜欢音乐，可就是不喜欢上音乐课！”“妈妈不理解我的心情，太可恨啦！”

“我最喜欢唱歌了，也喜欢听童话故事，也特别爱弹钢琴。就是不喜欢上钢琴课。”

“而且妈妈老是说上课，上课。我真烦透了。”

弹琴技巧不是轻而易举就能提高的，需要长期努力才行，孩子在没有取得一定程度的进步之前，免不了会感到枯燥无味因而厌烦它。家长只知一味地催促或强迫孩子去做，不仅会引起孩子对上课的反感，甚至有可能使孩子对音乐都失去兴趣。

妈妈的高招：

像这位母亲那样，只注重让孩子上钢琴课，把重点放在弹琴技巧上，结果必然出现一种偏向：先是催促，强迫孩子去上课，后来就是批评，责备孩子技术不熟练。

音乐本来的意思就是“闻音而乐”或“欣赏音律”。因此，必须致力于创造一种母子共同欣赏音乐的和谐气氛。

为此，家长首先要与孩子共同欣赏优美的音乐；其次是和孩子一起享受唱歌的快乐。唱熟了的歌曲，还可以大家来个大合唱；再其次就是使用便于操作的乐器，例如大鼓、带小铃的手鼓或响板等伴奏，使音乐欣赏更加愉快。

像这样，让家庭生活中充满欣赏音乐的快乐气氛，是最主要的问题。家长在思想上要把钢琴弹得好坏置之度外，孩子才会有兴趣去上钢琴课。